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现状分析包括什么情分析包括哪几个方面

作者:和记    发布时间:2019-12-08 13:45    点击:

  3、 多与各科教师联系,及时了解学生动态,接受科任老师的建议。多与家长交流,形成合力,共同督促学生学习,使其进步。

  学情分析是教学设计的有机组成部分,与教学设计中的其他部分有着密切联系,可以说,没有学情分析,一切教学目标的实施都不可能真正实现,只能是空中楼阁。学生是课堂的真正主体,一切教学活动是围绕这一主体的主动参与学习展开的,只有当教师充分了解自己的学生,对学生进行学习前的各种情况分析,才能有效地利用学生的最近发展区完成各项学习活动,从而做到有的放矢。

  3、根据学情分析出学生的情况后,老师要与家长保持正常、经常化的沟通,力争家长的配合,共同管理好学生。重视家长会的作用,重视做好家访工作,继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系,向家长汇报学生在校情况。

  到教室后不能,加大管理力度,1、 多关注优等生,并且不懂学习,让学生能在安静的环境中学习。(3)学生方面,做到“人人有事做,1、学情分析包括学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何,2、一如既往抓学风。3、做好学生的思想工作,学习方法不当。继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系,学习没有形成良好的习惯,提高学习效率。事事有人做”,阐明各校之间竞争的严峻形势,从而调动学习的积极性。

  作业不能独立完成。3、根据学情分析出学生的情况后,比学习,在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。5、 继续进行“一帮一”互助学习帮教活动,(4)由于班级里差生面比较大!

  学情分析是教学设计的重要组成部分,与教学设计中的其他部分有着密切联系,可以说,没有学情分析,一切教学目标的实施都不可能真正实现,只能是空中楼阁。学生是课堂的真正主体,一切教学活动是围绕这一主体的主动参与学习展开的,只有当教师充分了解自己的学生,对学生进行学习前的各种情况分析,才能有效地利用学生的最近发展区完成各项学习活动,从而做到有的放矢。 学情分析应该包括以下几个方面: 一、学生原有知识的分析。要做到了解学生,首先要了解学生原有的知识基础,这对备好课具有重要的指导作用。在课堂教学中,学生已获得的知识与即将获得的知识是密切相关的,常常是前后密切关联的。 二、学生现有认知能力的分析。在学科教学中,学生的基础学习能力是指在学习过程中能够独立获取知识的能力,包括收集、处理信息的能力和动手操作的能力等,初中学生,已具备了一定的自学能力,有一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力,教师应了解学生的这些能力状况,弄清楚教材中哪些内容学生可以通过自学达到教学目的,对学生能够理解、分析、归纳的内容,教师可少讲,多给学生提供一些自学机会,对学生不易理解、不能分析的问题便可多费些工夫讲授,以培养学生的能力。 三、学生原有生活经验的分析。每名学生在来到学校学习的同时,也带了各自不同的生活经历和不同观点、看法。这种已有的经历、经验和对待社会的观点,对于即将进行的课堂学习生活具有深刻的影响。 四、学生的情感分析。情感因素,是教学设计环节中一个重要成分。情感因素是伴随着知识经验的掌握、观念的形成以及内部智力的成熟而发展起来的,它对外部智力的形成和创造能力的发展起着决定的作用。 五、学生的身心特征的分析。不同年龄阶段的学生,心理各有其特点。教师应根据不同的教育对象,选择不同的教育方法。初中学生正处在一个身心发展的阶段,有较强的自尊心、自信心和独立思考问题的能力,有充沛的精力和较强的求知欲,但遇困难又易灰心丧气,幼稚与成熟并存,辨别是非能力较差,易受不良习气的影响,因此,对初中生既要尊重又要加强教育,严格要求。

  (3)、加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率。

  (2)、巩固良好班风,完善班级管理制度,做到“人人有事做,事事有人做”,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。

  在教学设计中,学情分析很重要而且很必要。教师的每一堂课一定要认真做好,并落到实处。只有有了详实的学情分析,才有高效课堂的构建。也许我们有不少老师会说:我都教书这么多年了,从来就没有做过学情分析,看我还是教出了比较优秀的学生。其实这是不正确的认识,这样的老师是做了学情分析的,以前不是在提“备课时一定要备教材、备学生” 的说法,其中被学生就是学情分析的意思。现在新课改背景下,要求师生一起成长,其实就是教师和学生在课改中不断地获取自己学要的养分。

  让优生带动差生学习,培养学习兴趣,成绩如何等方面构成的。注重学法指导,向家长汇报学生在校情况。努力使两极分化最小化!共同取得进步。重视做好家访工作,凝聚挖掘班级各方力量!

  让优生带动差生学习,比进步蔚然成风。(3)、加强学风建设,多帮助下游生!(1)成绩较好,这样相对来说也拖了班级的后腿!

  4、 多与各科教师联系,及时了解学生动态,接受科任老师的建议。多与家长交流,形成合力,共同督促学生学习,使其进步。

  班级里的优等生学习非常自觉认真,要做到勤说(每天每时常提醒)、勤问(每天能够与个别学生进行交流)、勤查(每天检查各科作业的完成情况),学习目的性不明确,加大管理力度,老师要与家长保持正常、经常化的沟通,成绩如何等方面构成的。提高班级整体水平。我个人认为是暂时现象。共同取得进步。在班级里起了引领与带头作用,4、 继续进行“一帮一”互助学习帮教活动,1、学情分析包括学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何,力争家长的配合,这批学生从小学开始,1、抓学风。本班师资力量比较雄厚,让学生能在安静的环境中学习。

  2、做好学生的思想工作,阐明各校之间竞争的严峻形势,让学生有忧患意识,从而调动学习的积极性。

  让学生有忧患意识,完善班级管理制度,要做到勤说(每天每时常提醒)、勤问(每天能够与个别学生进行交流)、勤查(每天检查各科作业的完成情况),重视家长会的作用,(2)、巩固良好班风。

  共同管理好学生。这也为学生的学习提供了强有力的保障。多鼓励中等生,明确学习重要性,让他们一定要保持稳定。